连三跨五网｜市场监管总局：提升认证检验检测公信力 今年已撤销或注销认证机构30家

（教师可适当提示一位小数、两位小数、三位小数都属于小数范畴）学生小结：分母是10、100、1000的分数，可以用小数来表示（师板书）师：依此类推，分母是10000的分数，可以用（四）位小数来表示、分母是100000的分数，可以用（五）位小数来表示……说的完吗（说不完）就可以用省略号来表示……这就是小数的意义，请大家齐读一遍学生齐读意义，教师板书课题～小数的意义师：同学们可真棒自己总结出了小数的意义5、总结：小数的计数单位师：通过刚才的学习，我们也知道了：一位小数的计数单位是十分之一，写作：01两位小数的计数单位是百分之一，写作：001三位小数的计数单位是千分之一，写作：0001师：谁能尝试着把它们用一句话来总结一下

综上所述，结合“课标”要求和学生实际，我将本节课的教学目标定为：1、了解平面向量数量积的物理背景，理解数量积的含义及其物理意义;2、体会平面向量的数量积与向量投影的关系，掌握数量积的性质和运算律，并能运用性质和运算律进行相关的运算和判断;3、体会类比的数学思想和方法，进一步培养学生抽象概括、推理论证的能力三、课堂结构设计本节课从总体上讲是一节概念教学，依据数学课程改革应关注知识的发生和发展过程的理念，结合本节课的知识的逻辑关系，我按照以下顺序安排本节课的教学：即先从数学和物理两个角度创设问题情景，通过归纳和抽象得到数量积的概念，在此基础上研究数量积的性质和运算律，使学生进一步加深对概念的理解，然后通过例题和练习使学生巩固概念，加深印象，最后通过课堂小结提高学生认识，形成知识体系

3、王大伯又买了2头小猪，该编上什么号呢（引出8、9）板书课题：8、9的认识二、探究新知1、8、9的`含义及顺序（1）摆一摆师：你会用小棒来表示已经编上号的7只小猪吗（学生操作）师：王大伯又买来一只小猪，这时是几只小猪（板书：8）你还会用小棒来表示吗你是怎么摆的（学生操作）摆成自己喜欢的图形师：8号的小猪该排在队伍的什么位置呢（学生说电脑演示）你是怎么想的（板书：7＜8师：王大伯再买来一只小猪，这时是几只小猪（板书：9）你还会用小棒来表示吗你是怎么摆的（学生操作）师：9号猪要加入它们的队伍中，应该排在哪里呢你是怎么想的（2）说一说看着整齐的队伍，你知道些什么用8和一个数比大小，谁能说一说用9和一个数比呢

展示交流竖式计算的方法及结果，对表现好的学生表扬鼓励师：你是从哪一位加起的与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗生：跟我们一起学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起2教学例2师出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导学习有困难的学生组织学生交流展示271+31的竖式计算方法重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1师：想一想，271+903，该怎样计算呢自己试一试学生独立用竖式计算;教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生师：你在计算的过程中遇到了什么问题是怎么解决的生：当百位上相加满十，我不知该怎么办了

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